同学们静静阅读

 为落实“双减”政策，为同学们更加深刻地领略阅读的魅力，坚持与书相伴，与经典对话，积淀文学底蕴，本学年滁州中学各年级继续积极开展课后服务之课外阅读活动，现将高一读书活动小结如下：

本学年由于疫情等原因，一共开展了8次阅读服务活动，每次在阅读开始前让学生精读和泛读相结合，课本内外相联系，特别是结合《红楼梦》整本书阅读与课本名著节选，展开了相关主题阅读活动，如《小二黑结婚》《家》《牡丹亭》《大卫·科波菲尔》《复活》等 ，取得了良好效果。

静静阅读并思考

活动中，通过教师的指导，让学生学会阅读，逐步养成阅读习惯。让学生逐渐领会：

1.力图让学生通过对名著的阅读，掌握一定的阅读方法、阅读技巧。

2.通过“量”的积累逐步养成阅读的习惯，使学生感受到课外阅读是自己搜集处理信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径。

3.通过阅读，提高自己的注意能力;通过阅读，提高自身对阅读材料的分析加工能力

4.通过尽可能多地阅读文学经典，从中吸取文化精髓，开拓视野，活跃思维，唤醒自己的想象力和创造力。

5.通过阅读，使自己养成勤思考、爱质疑的习惯，取人之长，补己之短，以提高自己的思维能力和表达能力。

6.通过课外阅读，培养学生健康高尚的审美情趣，培养社会主义思想品质和爱国主义精神。

7.让学生学会生活，学会做人，成为有思想、有灵性的社会人。

不仅如此，课后服务阅读开始后，同学们坚持阅读，抄写笔记，积极分享，用心记录。一卷卷书香洋溢着孩子阅读的热情，也更让同学们感受到积累的力量、坚持的力量。在读与思过程中，学生意识到在读书中做点读书笔记是非常有用的，并慢慢了解常见的读书笔记类型：一、摘录式，把自己认为重要、有实用价值的历史典故、名言警句、新鲜的词语或生动精彩的片段分类摘录下来。二、眉批式，凡自己的书，可在读书时圈圈点点，记录下自己阅读的痕迹，阅读的思考。三、提要式，要求经过分析、归纳，用自己的话写出内容提要。四、心得体会式，抓住“读”与“感”两个字，把文章读懂，在阅读中对感受最深的一点谈谈自己的感想。结合着读书笔记把自己的思想火花随时随地的记录下来，逐渐发展自己的思维能力。

相信同学们通过读书活动，阅读思考，沉淀思想，会了解更多的课外知识，更加热爱经典。与书为伴，与经典、名著对话，爱读书，感受人生的真谛，净化美好的心灵。（戈庆华报道）

学生摘抄笔记和读书心得