春风桃李花开日，潜心教研正当时。为进一步打造滁州市“同研乐教”教研品牌，不断提高学校专兼职心理健康教育教师的业务能力和教学水平，提升学校心理健康教育教学教研质量，构建“亭爱你”未成年人心理健康教研体系。4月26日，由滁州市教育科学研究院主办，合肥市教育科学研究院和蚌埠市教育科学研究院协办，滁州中学承办的“同研乐教——教育皖东行”心理健康教育展评研活动在滁州中学隆重举行。

来自合肥市和蚌埠市以及各县（市、区）、苏滁高新区心理健康教育教研员、专兼职心理健康教育教师、王标心理健康教育名师工作室全部成员、省级心理学课题《共同体视角下未成年人“微”心育服务体系建设研究》成员近130人参会。开幕式由滁州市心理健康教育教研员王标老师主持。

滁州中学副校长郭守静出席活动并致欢迎辞，他对莅临滁州中学参加此次活动的各位专家和教师表示热烈的欢迎，并简要地介绍了滁州中学的办学历史和学校心理健康教育特色发展情况。

在随后的课堂教学展示环节中，来自滁州市、蚌埠市和合肥市的三位专职心理健康教育教师带来了三节精彩纷呈又独具特色的心理健康活动课。滁州中学徐璨执教的《做有判断力的人》，通过视频引入话题、传声筒游戏，带领学生初步感知信息在传递过程中发生的偏差进而演变成流言蜚语的过程，心理情景剧表演引导学生思考不同的角色，我们应对流言蜚语的方式。蚌埠第九中学吴俏燕老师执教课例《闪闪发光的我》，她通过热身游戏“刮刮乐”引导学生寻找自己和身边人所拥有的积极心理品质，通过微视频《扎染中的心理生长》帮助学生回忆自己的“高光时刻”，“借光计划”则是将旧物进行装饰和改造，挖掘内心的积极因素，实现自我的成长。合肥市第三十五中学张琳老师执教的课例《学海扬帆，踏浪而行》，课堂形式新颖，通过引导学生通过社会情绪测量进行分组，运用3I理论进行小组讨论，以创编教育戏剧片段的形式帮助学生解决自身的学业困扰，提升自我学习效能感。

教学展示后，三位教研员分别从心理健康活动课的主题选取、内容设计、结构逻辑、素材选取、课堂组织等角度进行了精彩点评。

下午，蚌埠市教育科学研究所心理健康教研员陈萍主任做了题为《关注课程脉络与结构设计——高中心理健康教育大单元实践后的思考》的专题报告。陈主任结合蚌埠市参加安徽省高中心理健康教育优质课评选的备课磨课经历，从课程脉络、结构设计、视频素材的剧本创编和拍摄等环节深入浅出地解读了大单元心理课程构建中的实践和探索。合肥市教育科学研究院心理健康教育教研员李妮主任从《中小学心理教师专业技能:其内涵、设计能力和教学设计点评》的视角做了专题报告。她重点解读了心理教师的专业能力，包括专业技能、专业知识和专业质量。其次针对教学设计进行了全面系统讲解，从如何确定教学主题、设计理念的指导思想和理论基础、教学目标的定位、教学环节的架构再到教学反思的撰写，提供了科学实用的方法与技巧。

最后，滁州市教育科学研究院心理教研员王标老师作了题为《学校心理健康教育工作实施过程中的“点线面体”模式探索》的专题分享，并对此次活动进行总结。他说学校专兼职心理健康教育教师是学校心理健康教育工作的组织者、实施者、推进者，是学校心理健康教育工作中非常重点一个“点”，要发挥好衔接、互动、补位的积极作用，不断凝聚学校心理健康教育中“点-线-面-体”的作用，持续挖掘和整合校内外各类心理健康教育资源，多方促进教师专业成长，打造有学校特色、区域特点的心理健康教育品牌。同时，他希望广大心理健康教育教师要保持对心理健康教育工作的热忱，不断积极主动学习，优化提升业务素养和能力，共同守护学生心理健康防线，护航未成年人健康成长。

此次活动是滁州市教科院打造“同研乐教--皖东行”系列教研活动之一，接下来，我们将结合滁州心育工作实际，打造滁州区域心育特色，科学构建“亭爱你”未成年人心理健康服务体系，为我市学生心理健康教育高质量发展贡献心理教研的智慧和力量。（文/金娜 图/古鹏）