新岁初启，天朗气清。1月9日，滁州中学迎来了一场围绕课堂展开的深度交流活动——“同研乐教·教研皖东行”系列活动暨滁州中学教学开放日。

本次活动由滁州市教育科学研究院主办，滁州中学承办，安徽省董培晓名校长工作室、安徽省张何名师工作室协办，围绕课堂教学改进与教师专业发展，设置教学观摩、学科名师讲座与点评研讨、教学管理专题报告等多个板块，既是一场区域教研协作的集中呈现，也是一扇我校向同行敞开的日常教学之窗。来自上海市进才中学、合肥一中、合肥六中以及省内多所兄弟学校的专家与教师齐聚校园，走进真实课堂、真实教学、真实问题之中，共赴一场以课堂为名的专业之约。

以课会友：课堂是最辽阔的教研现场

活动当天，高一至高三三个年级同步开放课堂，语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理以及音体美、通用技术等学科依次呈现，“同课异构”与“高效课堂”两大板块并行展开。在“同课异构”环节，我校教师与省内外兄弟学校的教师们同题切磋、各展其长，课题相同，取径不一，不同课堂之间的对照与回望，使许多原本习以为常的教学选择被重新看见，也让更多可能的路径逐渐浮现；“高效课堂”则主要由我校各学科骨干教师执教，立足常态课堂，更像一次关于“如何把课堂真正还给学生”的集体回答，从基础课到复习课，从概念建构到问题解决，从读写融合到情境迁移，集中呈现了我校近年来在课堂提质与教学优化方面的实践探索。

课堂铺展之际，校园自成风景。授课教师们精心打磨，从容展现，将课堂作为思想与经验交汇的现场；听课教师们专注记录、随课思考，在笔记和目光的交错中不断校准自己的理解；学生全情投入，讨论热烈，问题与回应在教室里此起彼伏。课间走廊里，围绕问题设计、板块衔接、时间分配等细节的交流处处展开，既切近实践，也彼此启发，教学的多种可能在比较中明晰，在追问中延伸。

同研共进：从听课走向“论道”

在随后的专题讲座与学科研讨中，活动视野由课堂现场延展至课程与教学的整体格局。多位来自省内外兄弟学校的专家，立足“双新”背景与一线教学实践，围绕课程体系建构、课堂样态转型、单元教学设计、复习课结构重塑以及学科实践育人等议题作系统阐述，既回应当日课堂，又指向学校教学改进的长程路径，使具体的课堂经验在更大的教育坐标中获得理解，也为一线教学的持续优化提供了可参照的框架与方向。

围绕着当天的课堂，各科教师分组进行评课。大家从各自经验出发，就课堂取舍、结构安排与学习任务设计等问题进行反馈和讨论，现场气氛坦诚而热烈，充分深入的交流使“看见的课堂”逐步转化为“可迁移的认识”。参与评课的各兄弟学校教师们肯定了我校教师在课堂结构设计与教学节奏把控等方面的整体表现，并就进一步提升课堂品质的方向提出建设性建议，使本次研讨既有共识的凝聚，也留下了具体生长的空间。

作为本次活动主办方代表，滁州市教科院院长李拥军对本次教学开放日的整体设计与课堂呈现给予高度评价，认为活动紧扣课堂主阵地，问题指向清晰，研讨路径完整，既有对课堂细节的深入剖析，也有对课程与教学整体走向的系统思考，体现了区域教研协同推进课堂改进的积极探索。

下午，上海市进才中学党总支书记、特级教师蒋金珍作教学管理专题报告，将视角从“课堂”引向“学校”。她从学校运行与教师发展的层面，谈课堂改进的制度支撑与教师发展的长期机制，进一步拓展了课堂改进的制度视野，为学校在更高层面推进课堂建设与教师专业成长提供了有益借鉴，也与滁州中学近年来持续推进的课堂改革、教研转型、教师梯队建设形成了深度呼应。

深耕课堂：从这里再出发

以课为舟，以研为楫，众行者于此会聚。本次活动紧扣课堂这一育人主阵地，汇聚优质教研力量，搭建起协同研修、互学互鉴的交流平台，在新课程新教材背景下进一步凝聚了推进课堂变革的共识。滁州中学作为承办学校，此次教学开放日既是一次阶段性办学成果的集中呈现，更是一次教学教研面向未来的再出发。学校始终将课堂置于发展轴心，以此次活动为新的起点，持续深化课堂教学改革，主动融入区域教研共同体，把交流激荡出的教研火花，化为日常教学中持续发生的改进行动，沉淀为坚实长久的前行力量。（作者：文/浦玲 图/古鹏、张云露）